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農(nóng)業(yè)機械教學(xué)實踐探索

點擊次數(shù):1714更新時間:2017-08-31
  農(nóng)業(yè)機械教學(xué)對于提升農(nóng)業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì),強化農(nóng)業(yè)技能具有實際的影響。由于目前教學(xué)條件以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的限制,農(nóng)業(yè)機械教學(xué)的效果并沒有達到預(yù)想的目標。因此在教學(xué)工作開展的同時,相關(guān)的教學(xué)人員還應(yīng)當(dāng)積極的對教學(xué)工作進行探究,并按照教學(xué)的目標與要求積極開展教學(xué)實踐工作,以保障農(nóng)業(yè)機械教學(xué)效率的提升,促進農(nóng)業(yè)機械教學(xué)效果的優(yōu)化。
 
  關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)機械教學(xué);教學(xué)探索;教學(xué)實踐
 
  農(nóng)業(yè)機械教學(xué)力求通過教育教學(xué)工作的開展,使得相關(guān)領(lǐng)域的人才掌握的農(nóng)業(yè)機械設(shè)備使用原理與方法,繼而促進農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的推廣使用。通過農(nóng)業(yè)機械教學(xué)工作的開展以及農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素養(yǎng)的提升,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力可以得到進一步的發(fā)展,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率也能夠得到有效的提升。
 
  1農(nóng)業(yè)機械教學(xué)探索的相關(guān)切入角度與措施
 
  1.1教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備優(yōu)化的同步探究,提升課程教學(xué)質(zhì)量
 
  現(xiàn)階段,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與農(nóng)業(yè)科技都在快速的發(fā)展,農(nóng)業(yè)機械教學(xué)既面臨教學(xué)內(nèi)容日益豐富、快速更新的挑戰(zhàn),又具有教學(xué)設(shè)備不斷優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境不斷改善的條件。因此在開展農(nóng)業(yè)機械教學(xué)探索的過程中,一線教師首先可以從教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備優(yōu)化的角度開展教學(xué)探究工作。結(jié)合現(xiàn)階段多媒體教學(xué)設(shè)備,積極嘗試動態(tài)教學(xué)方法,以視頻、圖像形式將農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)直觀動態(tài)的展示在學(xué)生的面前,并合理安排課程時間,以問題引導(dǎo)式教學(xué)模式來繼續(xù)課程教學(xué)內(nèi)容[1]。
 
  1.2教學(xué)實踐優(yōu)化與實訓(xùn)基地建設(shè)探究,優(yōu)化整體教學(xué)環(huán)境
 
  農(nóng)業(yè)機械教學(xué)講求知識的實際應(yīng)用,因此在開展教學(xué)探究的過程中,教師還應(yīng)當(dāng)積極的探究農(nóng)業(yè)機械教學(xué)實踐以及實訓(xùn)基地建設(shè)的探究工作。以實際的農(nóng)業(yè)機械拆解、維修、展示來讓學(xué)生檢驗應(yīng)用所學(xué)的知識,同時根據(jù)課程教學(xué)的實際需求,探索建設(shè)實訓(xùn)教學(xué)基地,進而以教學(xué)課程任務(wù)的形式指導(dǎo)學(xué)生完成農(nóng)業(yè)機械的探究與維修工作,使得學(xué)生能夠隨時應(yīng)用其課堂所學(xué)的知識,體現(xiàn)課程的應(yīng)用性特點,并促進學(xué)生專業(yè)技能的提升。
 
  1.3應(yīng)用性教學(xué)與校企合作教學(xué)探究,強化人才專業(yè)素養(yǎng)
 
  應(yīng)用性教學(xué)是農(nóng)業(yè)機械教學(xué)的一大特點,除了課程實踐以及實訓(xùn)基地的建設(shè),教師在探究農(nóng)業(yè)機械教學(xué)的過程中,還可以從學(xué)生崗位實踐以及校企合作等角度來探究提升農(nóng)業(yè)機械教學(xué)效果的相關(guān)措施。根據(jù)農(nóng)業(yè)機械教學(xué)應(yīng)用性的特點,學(xué)生除了掌握*的課程知識外,還應(yīng)當(dāng)能夠有效地融入社會崗位,將專業(yè)知識應(yīng)用于相關(guān)的領(lǐng)域。
 
  2農(nóng)業(yè)機械實踐教學(xué)的有效對策
 
  2.1充實教學(xué)設(shè)備,完善課程教學(xué)內(nèi)容
 
  農(nóng)業(yè)機械教學(xué)對于的農(nóng)業(yè)機械有著較高的要求,學(xué)生在學(xué)校中對農(nóng)業(yè)機械的接觸直接關(guān)系到其后期在社會中技能水平的發(fā)揮。因此在開展農(nóng)業(yè)機械實踐教學(xué)的過程中,學(xué)校要及時的更新農(nóng)業(yè)機械設(shè)備,并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,由專業(yè)的教師及時的進行課堂應(yīng)用,指導(dǎo)學(xué)生掌握的農(nóng)業(yè)機械設(shè)備知識以及維護處理的方法,進而提升學(xué)生專業(yè)應(yīng)用技能,為其實際的技能應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)[2]。
 
  2.2提升實訓(xùn)課程比重,積極開展主題實踐課程
 
  農(nóng)業(yè)機械教學(xué)注重技能的應(yīng)用性,因此在實際教學(xué)工作開展的過程中,教師要積極地提升實訓(xùn)課程的比重,以農(nóng)業(yè)機械率使用、農(nóng)業(yè)機械維護保養(yǎng)、農(nóng)業(yè)機械維修以及農(nóng)業(yè)機械更新等為課程的主題。使得學(xué)生在相關(guān)的場景下開展知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,進而有針對性的強化自身所掌握的理論知識,并借助實訓(xùn)課堂來應(yīng)用和檢驗已經(jīng)掌握的基本技能,zui終促進自己專業(yè)技能水平的提升。
 
  2.3促進頂崗實習(xí)活動的開展,促進學(xué)生綜合實踐能力的提升
 
  頂崗實習(xí)活動的開展可以幫助學(xué)生提前走入社會崗位,以社會的需求來檢驗自己所掌握的知識。農(nóng)業(yè)機械教學(xué)所教授的課程知識應(yīng)用性*,并且在不斷地更新,如果在教學(xué)實踐中安排頂崗實習(xí),一方面可以讓學(xué)生真正的開始應(yīng)用自己的專業(yè)技能,另一方面也可以通過企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo),補充學(xué)生所學(xué),提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。只有在多方面實踐教學(xué)工作的共同指導(dǎo)下,農(nóng)業(yè)機械專業(yè)才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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